用什么来定义孩子的快乐？英国寄宿私校告诉你

社交媒体的家长们可能会注意到，在一些分享国外孩子的帖子评论区，经常会出现的关键词有“自信”、“阳光”、“快乐” 等词汇。

这些词汇，确实概括了外国孩子身上常有而中国孩子少有的一些特点。其实，孩子后天性格的不同，根源在于他们从小接受的教育不同。
当前，国内多数学校对孩子的评价方式主要是书面成绩。这种评价方式，让大部分孩子困在学术成绩的迷宫里，难找到快乐的出口。
然而，物理学家爱因斯坦曾经说过：“每个人都是天才，如果你以爬树的能力来断定一条鱼的能力，那它终其一生都会觉得自己不够聪明。” 同理，如果只是拿书面成绩来评价所有孩子，那么有些孩子注定是很难感受到快乐。
那么，以全人教育、快乐教育享誉全球的英国教育，是什么样呢？为什么英国教育背景下的孩子看上去会更快乐呢？
英国教育：发掘天赋找寻专属快乐
“让鱼儿下水，让猴子去爬树”——帮助每个孩子发掘自身的优势所在，让他们找到属于自己的快乐，正是以全人教育闻名全球的英国私校的特点。全人教育重视的是在学习过程中着重发展学生能力、独立思考、兴趣培养，在学术专业和兴趣上同步得到充分的发展。
Downe House School 唐屋女中
Headington School 海丁顿公学
在孩子的世界里，快乐一方面来自自己的兴趣和爱好能被满足、被培养，另一方面来自自己所处的环境是安全的、温馨的、放松的，能感受到自己被重视、被。
Brighton College 布莱顿公学
放到英国私校上，前者表现为私校多元的评价体系，后者则是私校完善的教牧关怀。
多元的评价体系
全人教育的理念之下，英国私校的评价体系非常多元。学习成绩是评估学生表现的指标之一，但不是唯一指标。孩子还有其他丰富多元的路径来实现自我成长、获得满足感，比如体育、音乐、美术、户外活动，不必只盯着成绩这把尺子看。
Headington School 海丁顿公学
重视体育，是众多英国私立学校推崇的教学方式，很多英国私校都设有专门的体育奖学金。几乎所有我们能看到的英国私校，或是自己拥有高质量的体育设施，或是与另一所学校或专业组织进行设施共享。基本上，每所私校都有超过30种体育运动可供学生选择，每周都有固定的时间来供学生运动和准备赛事。米尔菲尔德学校，更是被称为“奥运冠军的摇篮”。
Harrow School 哈罗公学
Millfield School 米尔菲尔学校
同时，以全人教育为宗旨的英国私校，历来也重视艺术教育，除了如绘画、雕塑等视觉艺术 (visual arts)，不少孩子也会选择表演艺术 (performing arts)作为自己的兴趣爱好。没有完善的艺术教育体系的私校，都不敢自称“优质私校”。在申请私校时，许多学校还会提供表演艺术类的奖学金。
St. Paul’s Girls’ School St.保罗女校
在私校，学生既可以继续深造学过的乐器，也可以开始学习新乐器。学校会安排专业的音乐导师每周给学生授课。
私校也设有戏剧课且作为一项重点学科，在拓展课中还常常设有戏剧社、戏剧俱乐部，学生不但自导自演，并且全程参与戏剧有关的工作，包括舞台、灯光、服装、剧务等。私校还会有戏剧和舞蹈作品的演出，每年基本上有好几部作品上演，为学生提供展示的舞台。
在这种多元的评价体系下，在重视孩子自我探索的环境里，孩子的每一个兴趣“触角”都可以自由伸展，不会被随意批判，更不会被认为“不务正业”，自然是快乐的。
出色的教牧关怀
教牧关怀（Pastoral Care），原指宗教活动中牧师给予教民在精神上的关心与帮助，在现代社会，教牧关怀几乎不再涉及宗教，更多的是指英国私校为确保学生身心健康而做出的一系列关怀，是私校对学生的衣食住行、学习生活等多方面的关怀与保护。
St Catherine’s，Bramley St. 凯瑟琳学校
这些关怀是私校的孩子进行学习的重要基础，体现在私校生活的方方面面，包括环境融入、课业辅导、生活照顾、身心健康支持等，以便让他们可以真正享受私校的生活。
Canford School 坎福德学校
翻看英国私校的官网，每一所学校都会对自己的教牧关怀进行单独介绍，可见其重视程度。每所私校都配有专门的教牧关怀团队，他们能够很好地处理学生们饮食失调、焦虑、抑郁、压力等问题。这些角色看似不像学科老师那样备受人，但他们在学生的私校生涯中发挥着重要的作用。
Eton College 伊顿公学
比如，在伊顿，每个伊顿男孩在入学时就会被分配一位私人导师。导师会帮助学生尽快融入学校的环境，也会监督他的学业进展，并随时为他在伊顿期间的学习和生活提供建议和帮助。在和导师的相处中，学生可以学会如何自信、坦然地和成年人交流，某种程度上扮演着学生家长的角色。
Benenden School 博耐顿女校
Bryanston School 布莱顿中学
在这样的环境里，孩子是充满安全感的，不必“怕”老师，也不会“怕”老师，也不会在寻求老师的帮助时有心理包袱，自然也是放松、快乐的。
在一个包容开放、充满爱与温馨的环境中，孩子得到的不仅仅是学业知识上的成长，更是对自我、对生活的探索，未来成长为有厚度的人。表面看起来，这是推崇快乐的“快乐教育”，但其实是更注重自我探索、注重自我发展的菁英教育。因为，只有在宽松自由的环境中，孩子的想象力和创造力才能生根发芽，才能迸发出更大的力量。
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